Бошланғич синф ўқувчиларида билиш фаолиятини ривожлантирувчи ўқув вазиятларини ташкиллаштиришнинг дидактик шарт-шароитлари

Ushbu dissertatsiya avtoreferati boshlang'ich sinf o'quvchilarining bilish faoliyatini rivojlantirishga qaratilgan o'quv vaziyatlarini tashkil etishning didaktik shart-sharoitlarini o'rganishga bag'ishlangan. Tadqiqotda bilish faoliyatini rivojlantirishning nazariy-metodologik asoslari, o'quv vaziyatlarining didaktik xususiyatlari va ulardan foydalanishning samaradorligi tahlil qilingan. Shuningdek, o'quv jarayonida o'quvchilarning ijodiy va mustaqil fikrlash qobiliyatlarini o'stirishga qaratilgan ilmiy-amaliy tavsiyalar ishlab chiqilgan.

Asosiy mavzular

Dissertatsiya mavzusining dolzarbligi va zarurati: Jahon tajribasidan kelib chiqib, boshlang'ich sinf o'quvchilarining bilish faoliyatini rivojlantirish muhim ahamiyat kasb etishi, bu borada mavjud nazariy va amaliy muammolarni bartaraf etish zarurligi ta'kidlangan.
Tadqiqotning respublika fan va texnologiyalari rivojlanishining ustuvor yo'nalishlariga mosligi: Ushbu tadqiqotning «Demokratik va huquqiy jamiyatni ma'naviy-axloqiy va madaniy rivojlantirish, innovatsion iqtisodiyotni shakllantirish» ustuvor yo'nalishiga mos kelishi ko'rsatilgan.
Muammoning o'rganilganlik darajasi: O'zbekiston va MDH davlatlari olimlarining ushbu mavzu bo'yicha olib borgan tadqiqotlari va ularning ilmiy-metodik asoslari tahlil qilingan.
Tadqiqotning ilmiy yangiligi: O'quv vaziyatlarining boshlang'ich sinf o'quvchilarida bilish faoliyatini rivojlantirishga xizmat qiladigan didaktik-psixologik imkoniyatlari va mexanizmlari aniqlanganligi, didaktik tizim va model yaratilganligi ta'kidlangan.
Tadqiqotning amaliy natijalari: Boshlang'ich sinf o'quvchilarida bilish faoliyatini rivojlantirishga qaratilgan o'quv vaziyatlarining holati tahlil qilingan, ularning didaktik-psixologik imkoniyatlari aniqlangan va amaliyotga tatbiq etilgan.
Tadqiqot natijalarining ishOnchliligi: Qo'llanilgan usullar, manbalarning aniqligi, nazariy ma'lumotlarning asosliligi va amaliy natijalarning tasdiqlanganligi bilan izohlanadi.
Tadqiqot natijalarining ilmiy va amaliy ahamiyati: Tadqiqot natijalari nazariy bilimlarni boyitish, o'qituvchilarning malakasini oshirish hamda O'zbekiston ta'lim tizimini rivojlantirishga hissa qo'shishi ta'kidlangan.
Tadqiqot natijalarining joriy qilinishi: Olingan natijalar asosida ishlab chiqilgan takliflar va tavsiyalar amaliyotga joriy etilganligi, xususan, O'zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining qarorlari va davlat ta'lim standartlarida o'z aksini topganligi ko'rsatilgan.
Xulosa: Dissertatsiya natijalari asosida boshlang'ich sinf o'quvchilarining bilish faoliyatini rivojlantirishning asosiy qismlari, psixologik-pedagogik jihatlari, nazariy-amaliy asoslari va o'quv vaziyatlarini tashkil etish uslublari haqida xulosalar chiqarilgan.