Kinds of spoken interaction as a part of classroom process relating to all skills

Ushbu taqdim etilgan

Asosiy mavzular

KIRISH: Ushbu taqdim etilgan tadqiqotning dolzarbligi o'qituvchi va o'quvchilar o'rtasidagi suhbatning ahamiyati bilan izohlanadi. Mavzu bo'yicha mos o'qitish usullarini tanlash suhbat va ko'nikmalarni rivojlantirish bilan bog'liq. Ta'kidlanishicha, ingliz tilini o'qitish va o'rganishda nutqiy aloqa markaziy masala bo'lib, bu ko'nikmalarni rivojlantirishga yordam beradi. Shuningdek, o'qituvchining o'quv jarayonidagi roli, turli o'qitish usullari va metodologiyalari haqida so'z yuritiladi. Tadqiqotning asosiy maqsadi – o'quv jarayonidagi suhbat turlarini va ularning ahamiyatini o'rganish, ko'nikmalarni rivojlantirish uchun mos usullarni tanlash, o'quvchilarni o'zaro muloqotga kirishishga undash. Tadqiqot savollari quyidagilardan iborat: Barcha ko'nikmalarga nisbatan talabalarning og'zaki faolligini rivojlantirishga qanday samarali usullar yordam beradi? O'qituvchilar o'z ko'nikmalarini oshirish uchun o'quvchilarni o'quv jarayonida faol bo'lishga qanday undashlari mumkin? Tadqiqotning taxmini shuki, samarali suhbatni yo'lga qo'yish uchun avvalo so'zlashuv ko'nikmalari yaxshilanishi kerak. Bu holda o'qituvchi motivatsiyaga ega bo'lishi va turli yangi usullardan foydalanishi, o'quvchilarga ustunlik berishi lozim.
Suhbatlashuvning ahamiyati: O‘quv jarayonida suhbatlashuvning muhimligi ko‘rib chiqiladi. "Suhbatlashuv" atamasi ikki morfema-inter va action dan tuzilgan, ya’ni o‘zaro harakat yoki ta’sir. Ingliz tilini o'qitishda suhbatlashuv deyilganda, o'qitish va o'rganishda ishtirok etuvchilar bilan muloqotni, o'qitishni yoki o'zaro aloqani ta'minlash uchun ishlatiladigan til (yoki harakat) tushuniladi. Kommunikativ til o'qitish davrida suhbatlashuv suhbatlashuv o'quv jarayonida o'zaro muloqotga kirishishga imkon beradi va bu o'quvchilarning tilni o'zlashtirishga yordam beradi. Suhbatlashuvni o'quv jarayoni bilan bog'lash muhim ahamiyatga ega. Suhbatlashuv o'quv jarayoniga muhim o'rin egallaydi, chunki u o'quvchilarga o'qituvchi, o'quvchilar yoki materiallar tomonidan taqdim etilgan ma'lumotlarni olish imkoniyatini beradi. Ushbu tadqiqotda interaktivlikni rag'batlantirish uchun uchta strategiyadan foydalanish nazarda tutilgan.
O'qituvchilarning rollari va mas'uliyatlari. Juftliklar va guruhlarni tuzish.: Ushbu bo'limda o'qituvchining sinfdagi o'zaro suhbatda rolini ta'riflaydi. O'qituvchi vositachi sifatida ishlaydi, o'quvchilarni rag'batlantiradi, ularni guruhlarga bo'ladi va topshiriqlar beradi. O'qituvchining sinf muhitini yaratishdagi roli, o'quvchilar uchun namuna bo'lishi va mentorlik qilishi ham ta'kidlangan. O'qituvchi nazoratchi, baholovchi, tuzatuvchi, tashkilotchi, rag'batlantiruvchi va resurs kabi rollarni bajaradi. Bundan tashqari, sinfdagi o'zaro muloqotni yaxshilash uchun juftliklar va guruhlarni turli usullar bilan tuzish usullari ko'rib chiqiladi.
O'quv jarayonining turlari: o'qituvchi - o'quvchi: Ushbu bo'limda o'qituvchi va o'quvchi o'rtasidagi o'zaro suhbat turlari ko'rib chiqiladi. O'qituvchi o'quvchilarning gapirish va tinglash ko'nikmalarini namoyish etishlari uchun ularga imkoniyat yaratishi kerak. O'qituvchi o'quvchilarning til darajasini hisobga olgan holda nutqini sozlamashi, ularning tushunishini ta'minlashi lozim. O'qituvchi butun sinf bilan, kichik guruhlar bilan yoki yakka o'quvchilar bilan ham o'zaro muloqot qilishi mumkin. Suhbatlashuvning samaradorligi uchun o'qituvchi va o'quvchi o'rtasidagi muloqot muhimdir.
O'quv jarayonining turlari: o'quvchi - o'quvchi: Ushbu bo'limda o'quvchilarning bir-birlari bilan o'zaro suhbatlashuvining foydalari ko'rib chiqiladi. O'quvchi-o'quvchi o'zaro suhbatlashuvi bilishni rivojlantirish, ta'limiy yutuqlar va ijtimoiy ko'nikmalarni shakllantirishga yordam beradi. Jamoaviy ishlar orqali o'quvchilarning hamkorlik qobiliyatlari rivojlanadi. Bu esa o'quv jarayonida ijtimoiy munosabatlarni o'rnatishga, o'quv jamoasi tuyg'usini mustahkamlashga va izolyatsiyani kamaytirishga yordam beradi. O'quvchilarning tengdoshlari bilan mashg'ulot mazmuni haqida gaplashishi o'rganganlarini mustahkamlashning samarali usuli hisoblanadi. O'qituvchilar bunday o'zaro muloqotni rag'batlantirishlari kerak, chunki bu eng tez va eng yaxshi usul bo'lib, o'quvchilarni passiv ishtirokchilardan faol ishtirokchilarga aylantiradi.
Metodlar va o'qitish faoliyatlari: Ushbu bo'limda grammatik tarjima usuli va uning xususiyatlari, ya'ni mashqlar, jumlalar, grammatik izohlar, lug'at boyligi va boshqalar haqida so'z yuritiladi. Shu bilan birga, audi-lingval usul, uning asosiy xususiyatlari va faoliyatlari, jumladan, takrorlash, o'rnini bosish, qayta tuzish va boshqalar ko'rib chiqiladi. Kommunikativ yondashuvning (CLT) afzalliklari, jumladan, talabalarning muloqot qobiliyatini rivojlantirish, o'zaro muloqotni rag'batlantirish va motivatsiyani oshirish haqida so'z boradi. Shuningdek, rolli o'yinlar, intervyular, guruhlarda ishlash va qidiruv hunt kabi turli o'qitish faoliyatlari tavsiflanadi.
Xulosa: Xulosa qilib aytganda, barcha ko'nikmalar o'qitish va o'rganish jarayonida bir-biri bilan bog'liqdir. O'quv jarayonida suhbatlashuv murakkab, ammo til o'qitish va o'rganish jarayonida markaziy o'rin tutadi. O'quvchilar tilni boshqalar, o'qituvchi va o'quvchilar bilan o'zaro muloqot orqali o'zlashtiradilar. Ushbu tadqiqot o'quvchilarning nutq qobiliyatlariga ijobiy ta'sir ko'rsatadi. O'quvchilar va o'qituvchilar o'rtasidagi muntazam o'zaro muloqot orqali ular yangi gipotezalarni sinab ko'rishlari va o'z nutq tezligini oshirishlari mumkin. Tadqiqot shuni ko'rsatadiki, o'quvchilar va o'qituvchilar o'quv jarayonidagi o'zaro suhbatlashuvning ta'siri haqida xabardor, va ular bu suhbatlashuvni rag'batlantirish o'quvchilarning nutq qobiliyatlariga ijobiy ta'sir ko'rsatishini biladilar.