Мактабгача таълим муассасалари тарбиячилари социал-психологик компетентлигининг психологик хусусиятлари
Ushbu maqola maktabgacha ta'lim muassasasi tarbiyachilarining ijtimoiy-psixologik kompetentligining psixologik xususiyatlarini o'rganishga bag'ishlangan. Unda kompetentlik tushunchasi, uning ijtimoiy-psixologik jihatlari, jumladan, ijtimoiy va kognitiv kompetentlik, shuningdek, ijtimoiy intellektning maktabgacha ta'lim muassasasi tarbiyachilari kasbiy faoliyatidagi o'rni tahlil qilinadi. Tadqiqotda J. G. Gilfordning ijtimoiy intellektni o'rganish testidan foydalanilgan holda, tarbiyachilarning ijtimoiy intellekt darajalari va uning turli komponentlari orasidagi o'zaro bog'liqlik o'rganilgan. Natijalar tarbiyachilarning ijtimoiy intellektini rivojlantirish bo'yicha tavsiyalar berishga asos bo'ladi.
Asosiy mavzular
- Ijtimoiy-psixologik kompetentlikning mohiyati: Ushbu bo'limda kompetentlik tushunchasi, uning tarkibiy qismlari va ijtimoiy-psixologik jihatlari tahlil qilinadi. Jumladan, ijtimoiy va kognitiv kompetentlik hamda ijtimoiy intellektning kasbiy faoliyatdagi ahamiyati yoritiladi.
- Tarbiyachilarning ijtimoiy intellektini o'rganishda J. G. Gilford metodikasi: Mazkur bo'limda tadqiqot jarayonida qo'llanilgan J. G. Gilfordning ijtimoiy intellektni o'rganish testining shkalalari va ularning mazmuni, hamda natijalarini tahlil qilish usullari bayon etiladi.
- Maktabgacha ta'lim muassasasi tarbiyachilari ijtimoiy intellektining statistik tahlili: Bu bo'limda tarbiyachilarning ijtimoiy intellektining turli shkalalari bo'yicha olingan natijalarning statistik tahlili, ularning o'zaro korrelyatsion bog'liqligi va ushbu natijalarning kasbiy faoliyatga ta'siri ko'rsatib berilgan.