O‘zbekistonda steam ta’limni pedagogik ta’lim klasteri asosida o‘qitish metodikasi ("eshitdim-ko‘rdim-bajardim" tamoyili misolida)

Ushbu dissertatsiya Oʻzbekistonda STEAM ta'limini pedagogik ta'lim klasteri asosida oʻqitish metodikasini "Eshitdim-koʻrdim-bajardim" tamoyili misolida tadqiq etadi. Tadqiqotda Oʻzbekiston oliy ta'lim tizimida STEAM ta'limini rivojlantirish, talabalarning ijodkorligi va tadqiqotchiligini rivojlantirish, hamda tabiiy-ilmiy savodxonlikni rivojlantirishga oid nazariy va amaliy ishlanmalar ishlab chiqilgan. Tadqiqot natijalarida STEAM ta'limining samaradorligi aniqlangan va bo'lajak biologiya o'qituvchilarining kompetentligini rivojlantirishga oid tavsiyalar berilgan.

Asosiy mavzular

• Tadqiqotning dolzarbligi va zarurati: Jahonda ta'lim sifatini oshirish va zamonaviy talablarga moslashtirish maqsadida STEAM ta'limining ahamiyati, Oʻzbekistonda STEAM ta'limini joriy etishning dolzarbligi va unga oid davlat hujjatlari.
• STEAM ta'limining xorijiy va Oʻzbekistondagi oʻrni: Dunyo yetakchi oliy ta'lim muassasalari va ilmiy markazlarida STEAM ta'limini joriy qilish va rivojlantirish bo'yicha olib borilayotgan tadqiqotlar sharhi va Oʻzbekistonda STEAM ta'limi bo'yicha mavjud ishlanmalar.
• "Eshitdim-koʻrdim-bajardim" tamoyili asosida STEAM: STEAM ta'limini joriy etishning oʻziga xos hususiyatlari, uni amalga oshirish bosqichlari va tadqiqotning asosiy tamoyillari.
• STEAM kompetensiyalarini rivojlantirish: Talabalarda STEAM kompetensiyalarini rivojlantirish konsepsiyasi, uning bosqichlari va baholash mezonlari.
• Tajriba-sinov ishlarining natijalari: STEAM ta'lim texnologiyalarining samaradorligini aniqlash bo'yicha oʻtkazilgan tajriba-sinov ishlarining natijalari, tahlili va xulosalari.