Steаm tа’lim аsоsidа bо‘lаjаk bоshlаng‘ich sinf о‘qituvchilаrining texnоlоgik kоmpetentliligini rivоjlаntirish metоdikаsi

Ushbu avtoreferat Sharof Rashidov nomidagi Samarqand davlat universiteti va Nizomiy nomidagi Oʻzbekiston Milliy pedagogika universitetida bajarilgan Xalilova Barno Toirovna nomzodlik dissertatsiyasining qisqacha mazmunini ochib beradi. Asosiy e'tibor STEAM ta'limi asosida bo'lajak boshlang'ich sinf o'qituvchilarining texnologik kompetentligini rivojlantirish metodikasini ishlab chiqish va uning samaradorligini eksperimental tekshirishga qaratilgan. Tadqiqotda zamonaviy ta'lim talablari, pedagogik faoliyatning murakkablashuvi va raqamli texnologiyalarning ahamiyati hisobga olingan holda, ilmiy-nazariy va amaliy tavsiyalar ishlab chiqilgan.

Asosiy mavzular

Kirish: Dissertatsiya mavzusining dolzarbligi va zarurati, tadqiqotning respublika fan va texnologiyalarini rivojlantirishning ustuvor yo'nalishlariga muvofiqligi, muammoning o'rganilganlik darajasi, tadqiqotning oliy ta'lim muassasasining ilmiy-tadqiqot ishlari rejasi bilan bog'liqligi, maqsad, vazifalar, obyekt, predmeti, usullari, ilmiy yangiligi, amaliy natijalari va ularning ishonchliligi, ilmiy va amaliy ahamiyati, tajriba-sinov ishlarining samaradorligi va tadqiqot natijalarining e'lon qilinganligi kabi masalalar yoritilgan.
Birinchi bob: "STEAM ta'lim asosida bo'lajak boshlang'ich sinf o'qituvchilarida texnologik kompetentlikni rivojlantirishning nazariy asoslari": Ushbu bobda bo'lajak boshlang'ich sinf o'qituvchilarining texnologik kompetentligini rivojlantirish masalalari nazariy jihatdan tahlil qilingan. Texnologik kompetentlik tushunchasining mohiyati, unga doir ilmiy yondashuvlar, bo'lajak o'qituvchilarni tayyorlash jarayonida texnologik kompetentlikni rivojlantirishning asosiy nazariy tamoyillari va omillari, STEAM ta'limi metodologiyasining texnologik kompetentlikni shakllantirishdagi oʻrni va imkoniyatlari ko'rib chiqilgan.
Ikkinchi bob: "STEAM ta'lim texnologiyalari asosida bo'lajak boshlang'ich sinf o'qituvchilarining texnologik kompetentliligini rivojlantirish metodikasi": Ikkinchi bobda bo'lajak boshlang'ich sinf o'qituvchilarining texnologik kompetentligini rivojlantirishga yo'naltirilgan STEAM ta'lim texnologiyalarining metodik jihatlari, tamoyillari, nazariy asoslari, usullari va vositalari yoritilgan. Shuningdek, zamonaviy texnologiyalarni samarali qoʻllashga tayyorlashning bosqichlari va vositalarini oʻz ichiga olgan funksional model taklif etilgan.
Uchinchi bob: "STEAM ta'lim asosida bo'lajak boshlang'ich sinf o'qituvchilarida texnologik kompetentligini rivojlantirish metodikasini rivojlantirish bo'yicha tajriba-sinov ishlari tahlili": Uchinchi bobda STEAM ta'limi asosida bo'lajak boshlang'ich sinf o'qituvchilarining texnologik kompetentligini rivojlantirish metodikasini ishlab chiqish va uning samaradorligini tajriba-sinov asosida baholash yoritilgan. Tadqiqot ishlarini olib borish jarayonida belgilangan vazifalar bajarilganligi, tajriba-sinov ishlarining uch bosqichda amalga oshirilganligi va ularning natijalari tahlil qilingan.
Xulosa: Xulosada tadqiqotning asosiy natijalari va ilmiy farazlarining tasdiqlangani, loyiha asosidagi ta'lim, tadqiqotga asoslangan ta'lim va muammoli oʻqitish kabi metodlarning foydaliligi, STEAM ta'limining o'ziga xos jihatlari va afzalliklari, shuningdek, tadqiqot natijalariga asoslangan tavsiyalar keltirilgan.