Oliy taʼlim muassasalarida bo'lajak pedagoglarni inklyuziv ta‘lim sharoitida ishlash kompetensiyasini rivojlantirish metodikasi
Ushbu dissertatsiya avtoreferati oliy ta'lim muassasalarida bo'lajak pedagoglarni inklyuziv ta'lim sharoitida ishlash kompetensiyasini rivojlantirish metodikasini ishlab chiqishga bag'ishlangan. Tadqiqotda zamonaviy ta'lim tizimida inklyuziv ta'limning ahamiyati, uning nazariy-asosiy tamoyillari, xorijiy va milliy tajribalar tahlil qilingan. Shuningdek, bo'lajak pedagoglarning inklyuziv kompetensiyasini baholash va rivojlantirish bo'yicha mualliflik metodikasi, dasturlari va vositalari ishlab chiqilgan. Tadqiqot natijalari tajriba-sinov ishlarida oʻzlashtirish koʻrsatkichlarining oshganini tasdiqlagan.
Asosiy mavzular
- Kirish: Dissertatsiya mavzusining dolzarbligi va zarurati, tadqiqotning maqsadi, vazifalari, obyekti va predmeti, ilmiy yangiligi, amaliy natijalari va ularning ahamiyati bayon etilgan. Shuningdek, tadqiqotning respublika fan va texnologiyalari rivojlanishining ustuvor yoʻnalishlariga mosligi va muammoning oʻrganilganlik darajasi koʻrsatilgan.
- Asosiy mazmun: Birinchi bobda inklyuziv ta'limning nazariy-asosiy tamoyillari, ikkinchi bobda bo'lajak pedagoglarni inklyuziv ta'lim sharoitida ishlashga tayyorlashning metodik asoslari, uchinchi bobda esa ushbu metodikaning tajriba-sinov ishlari va samaradorlik natijalari tahlil qilingan. Tadqiqotda "Ko'prik", "Transformativ uyum" metodlari, "Inklyuziv ta'lim portfoliosi" va "Maxsus ehtiyojlar tahlilchisi" dasturlari ishlab chiqilgan.
- Xulosa va tavsiyalar: Tadqiqot natijalari asosida bo'lajak pedagoglarni inklyuziv ta'lim muhitida ishlashga tayyorlash metodikasini takomillashtirish boʻyicha umumiy tavsiyalar ishlab chiqilgan. Jumladan, oʻquv rejalarga inklyuziv ta'limga oid kurslar kiritish, oʻqituvchi, oila, mahalla va ijtimoiy hamkor tashkilotlar oʻrtasida hamkorlikni kuchaytirish, innovatsion ta'lim texnologiyalaridan foydalanish va talabaning shaxsiy imkoniyatlarini inobatga olish tavsiya etilgan.