Eshitishida nuqsoni bо‘lgan bolalarni tasviriy faoliyatga о‘rgatish metodikasi

Ushbu dissertatsiya eshitish qobiliyati cheklangan bolalarning tasviriy faoliyatini rivojlantirish metodikasini o'rganishga bag'ishlangan. Unda O'zbekistonda surdopedagogikaning rivojlanish tarixi, bolalarning tasviriy faoliyatiga ta'sir etuvchi omillar, hamda ushbu faoliyatni rivojlantirishning samarali usullari va vositalari ko'rib chiqilgan. Tadqiqot maktabgacha ta'lim muassasalarida olib borilgan eksperimentlar natijalari asosida xulosalar chiqaradi va amaliy tavsiyalar beradi.

Asosiy mavzular

Eshitishida nuqsoni boʻlgan bolalarni tasviriy faoliyatga oʻrgatishning ilmiy-nazariy asoslari: Ushbu bobda eshitishida nuqsoni boʻlgan bolalarning tasviriy faoliyatga oʻrgatishning nazariy asoslari, xususan maxsus pedagogikada bu sohaning oʻrganilganlik darajasi, tasviriy faoliyatning oʻziga xos xususiyatlari, hamda Oʻzbekistonda ushbu yoʻnalishda olib borilgan tadqiqotlar tahlil qilinadi.
Eshitishida nuqsoni boʻlgan bolalarning tasviriy faoliyatini eksperimental oʻrganish: Ushbu bobda maktabgacha taʼlim muassasalarida eshitishida nuqsoni boʻlgan bolalarning tasviriy faoliyatini eksperimental oʻrganish jarayoni, metodikasi, tashkil etish va natijalari tahlil qilinadi. Eksperiment natijalari asosida bolalarning bilim, ko'nikma va malakalari aniqlanadi.
Eshitishida nuqsoni boʻlgan bolalarni tasviriy faoliyatga oʻrgatishning pedagogik shart-sharoitlari: Ushbu bobda eshitishida nuqsoni boʻlgan bolalarni tasviriy faoliyatga oʻrgatishda pedagogik shart-sharoitlar, jumladan korreksion pedagogik ish mazmuni, taʼlimiy tadqiqot natijalari, hamda eshitishida nuqsoni boʻlgan bolalarni tasviriy faoliyatga oʻrgatishning samarali yoʻllari koʻrib chiqiladi. Metodik tavsiyalar ishlab chiqiladi.