Boshlang’ich ta’lim o’qituvchilari uchun ta’lim samaradorligini oshirishda mahorat turlaridan foydalanish
Ushbu tavsiya Chirchiq shahar XTMFMTvaTEB tasarrufidagi 8-umumiy o'rta ta'lim maktabining boshlang'ich sinf o'qituvchisi Rasulova Zumrad Anvarovna tomonidan tayyorlangan bo'lib, unda boshlang'ich ta'lim o'qituvchilari uchun ta'lim samaradorligini oshirishda mahorat turlaridan foydalanish masalalari ko'rib chiqilgan. Tavsiyada boshlang'ich ta'limning ahamiyati, o'qituvchining roli, mahorat turlari (o'quvchilar bilan o'zaro ta'sirni tashkil etish, optimallashtirish, evristik va shaxsiy-mustaqil darajalar), ta'limning global masalalari va o'qitish metodlari haqida ma'lumotlar berilgan.
Asosiy mavzular
- Boshlang'ich ta'limning ahamiyati: Boshlang'ich ta'lim bolalarga beriladigan umumiy ta'limning dastlabki bosqichi ekanligi va bolalar ilk bilimlarni shu bosqichda egallashi, muloqot va amaliy ko'nikmalarni shakllantirishi, shaxs sifatida shakllanishi ta'kidlangan. Boshlang'ich ta'limning davlat va jamiyat taqdiridagi muhimligi belgilab berilgan.
- O'qituvchining mahorati: O'qituvchi bolalarning yoshi va psixologik xususiyatlarini puxta o'rganishi, ta'lim-tarbiya samaradorligini oshirish ustida tinimsiz izlanishi, o'z mahoratini ishga solishi lozimligi aytilgan. Mahorat o'qituvchining ijodkorlik darajasi sifatida ta'riflangan.
- Mahorat turlari: Mahoratning to'rt turi ko'rsatilgan: 1) o'quvchilar bilan o'zaro ta'sirni tashkil etish darajasi (qulay hamkorlik muhitini yaratish); 2) optimallashtirish darajasi (turli metodlardan unumli foydalanish); 3) evristik daraja (ijodiy imkoniyatlar yaratish); 4) shaxsiy-mustaqil daraja (o'z yangiliklaridan foydalanish).
- Ta'limning global masalalari: Uchta asosiy savolga javob berish kerakligi ta'kidlangan: nimani o'qitish kerak (fanni o'qitish, DTSni kafolatlash), nima uchun o'qitish kerak (shaxsni shakllantirish, hayotga yo'naltirish, bilim, ko'nikma, malakalarni shakllantirish), qanday o'qitish kerak (innovatsion, interfaol darslar orqali).