Общий фонд смысловых образований в совместно-диалогической познавательной деятельности как условие эффективности процесса обучения
Ushbu avtoreferat O‘zbekiston oliy taʼlim tizimidagi taʼlim sifatini oshirish, xususan, oʻqituvchilarning hamkorlikdagi ijodiy va intellektual salohiyatini rivojlantirishga qaratilgan tadqiqot natijalarini o‘z ichiga oladi. Unda hamkorlikdagi dialogik kognitiv faoliyat jarayonida umumiy mazmuniy hosilalarning shakllanishi oʻqitish samaradorligining muhim sharti sifatida koʻrsatilgan. Tadqiqotda hamkorlikdagi taʼlim jarayonini samarali tashkil etish uchun psixologik texnikalar, jumladan, «Qaror qabul qilish» treningi ishlab chiqilgan va uning amaliy ahamiyati asoslab berilgan. Tadqiqot natijalari oʻqituvchilarning kasbiy malakasini oshirish kurslarida, psixologiya talabalari uchun oʻquv jarayonida qoʻllanilgan va ilmiy konferensiyalarda muhokama qilingan.
Asosiy mavzular
- Hamkorlikdagi dialogik kognitiv faoliyat: Ushbu mavzu hamkorlikdagi oʻquv jarayonining mohiyatini, uning psixologik-pedagogik asoslarini ochib beradi. Mazmuniy hosilalarning shakllanishi va rivojlanishi hamkorlikdagi taʼlim samaradorligiga qanday taʼsir koʻrsatishini oʻrganadi.
- Umumiy mazmuniy hosilalar: Bu mavzu hamkorlikdagi kognitiv faoliyatda ishtirokchilarning oʻzaro anglashuvi, bilim va tajribalarini birlashtirish orqali hosil boʻladigan umumiy mazmunni tushuntiradi. Tadqiqotda bu mazmuniy hosilalarning shakllanishi va rivojlanishi oʻquv jarayoni samaradorligi bilan bogʻliq holda oʻrganilgan.
- Oʻqitish samaradorligi: Mavzu hamkorlikdagi taʼlim jarayonining samaradorligini oshirish omillarini, xususan, umumiy mazmuniy hosilalarning shakllanishi va rivojlanishining ushbu samaradorlikka taʼsirini tadqiq etadi. Oʻqituvchilarning intellektual va ijodiy salohiyatini rivojlantirishga qaratilgan usullarning natijalari koʻrib chiqilgan.
- Psixologik trening va diagnostika texnologiyalari: Ushbu mavzu hamkorlikdagi taʼlim jarayonida mazmuniy hosilalarni shakllantirishga qaratilgan «Qaror qabul qilish» psixologik treningining dasturi va usullarini, shuningdek, oʻquv jarayonini diagnostika qilishning turli usullarini bayon etadi.