Имконияти чекланган болаларнинг таълим-тарбиясида Шарқ алломалари маънавий меросининг аҳамияти

Maqolada imkoniyati cheklangan bolalarni tarbiyalashda Sharq allomalari merosining ahamiyati, xususan, Abu Rayhon Beruniy, Ibn Sino va Alisher Navoiyning pedagogik qarashlari tahlil etiladi. Allomalarning inson ruhiyati, aqliy rivojlanishi va jamiyatdagi o'rni haqidagi fikrlari yoritilgan. Maqola imkoniyati cheklangan bolalarni jamiyatga integratsiya qilish, ularga ta'lim berish va ularni qo'llab-quvvatlash masalalariga bag'ishlangan. O'zbekistonda imkoniyati cheklangan bolalarga e'tiborning davlat siyosati darajasiga ko'tarilgani, bu borada qabul qilingan qonun va dasturlar haqida ma'lumot beriladi.

Asosiy mavzular

Sharq allomalarining merosi va imkoniyati cheklangan bolalar tarbiyasi: Abu Rayhon Beruniy, Ibn Sino va Alisher Navoiy asarlarida inson ruhiyati, aqli, jamiyatdagi o'rni va ta'lim-tarbiya masalalari. Ularning imkoniyati cheklangan bolalarga oid qarashlari.
Imkoniyati cheklangan bolalarni jamiyatga integratsiya qilish: Ularni qo'llab-quvvatlash, ta'lim berish, jamiyatda o'z o'rnini topishiga yordam berish.
O'zbekistonda imkoniyati cheklangan bolalarga e'tibor: Davlat siyosati, qonunlar, dasturlar va yaratilgan sharoitlar.
Ruhiyat masalasi: Inson ruhiyati haqida tushunchalar, ruhiy quvvatlar, aql va tafakkur, his-tuyg'ular va ularning inson rivojlanishidagi o'rni.
Ta'limdagi tenglik: Barcha insonlarning, shu jumladan imkoniyati cheklanganlarning ham ta'lim olish huquqi, tenglikni ta'minlash zaruriyati.