1. Анализ методологических основ валеологического образования

Maqolada valeologik ta'limning metodologik asoslari tahlil qilingan bo'lib, uning asosiy vazifasi shakllanib borayotgan o'qituvchida sog'lom turmush madaniyatini shakllantirishning asoslaridan biri sifatida kelajak pedagogining tibbiy-profilaktika madaniyatini shakllantirishdan iborat.

Asosiy mavzular

Valeologiyani o'qitish metodikasi: Valeologiya kursini o'rganish xususiyatlari bilan belgilangan o'quvchilarni o'qitish va tarbiyalash tizimi haqidagi pedagogik fan. Valeologiya kursidan bilimlar tizimini ongli ravishda egallash va ularda ushbu bilimlarni kundalik hayotda qo'llash uchun tegishli ko'nikmalarni shakllantirish jarayonida oqilona usullar, texnikalar, vositalar va o'quv faoliyati shakllarini ishlab chiqadi va belgilaydi.
Valeologik pedagogika: Valeologiya fani o'zining shakllanish bosqichida, predmet va tadqiqot usullarini cheklash bosqichida. Valeologik ta'lim va tarbiya nazariyasi va metodikasini pedagogikaga bog'lash, tarbiya haqidagi fanning mustaqil yo'nalishini - valeologik pedagogikani asoslash zarur deb hisoblanadi, uning predmeti valeologik tarbiya jarayonini qonuniy ravishda ko'rib chiqadi.
Sog'liqni saqlash madaniyati: Jamiyatda nikoh tanlash madaniyatini tiklash va ongli ota-onalik; jamiyatning rivojlanishining yangi sharoitlarida sog'lom turmush tarzini yaratish; maktab bitiruvchilarining sog'lom shaxsini va ijtimoiy etukligini shakllantirish, hayotiy muhitning salbiy ta'siriga qarshilik ko'rsatish; ta'lim tizimida valeologik yo'nalishni ilmiy va amaliy ishlab chiqish, talabalarni valeologik tarbiyalashga pedagog tayyorlash.
Valeologik tarbiya tizimi: Valeologik tarbiya tizimi tarbiya jarayonini rivojlantirishning pedagogik shartlari kichik tizimini o'z ichiga oladi. Unga tadqiqotda ishlab chiqilgan shartlar kiradi: 1) pedagog va talabaning o'z-o'zini rivojlantirishga qaratilgan valeologik diagnostika; 2) pedagogning valeologik tarbiyaga doimiy ta'lim olishi va tayyorgarligi, bu uning shaxsiy-kasbiy etukligini aks ettiradi va talabaning valeologik rivojlanishi uchun ta'lim muhitining yangi imkoniyatlarini yaratadi; 3) pedagog va talabaning valeologik faoliyatdagi akmeologik pozitsiyasi, bu pozitsiya bir vaqtning o'zida valeologik tarbiyaning natijasi va valeologik rivojlanishga erishish hisoblanadi va tarbiya jarayonini yanada rivojlantirish imkoniyatini yaratadi.