Distance Education Models and Best Practices

Ushbu hisobotda Hanover Research onlayn masofaviy taʼlimning modellarini koʻrib chiqadi. Xususan, biz dasturlarni yetkazib berish modellari, vositalari va eng yaxshi amaliyotlarini; onlayn kurslar va oʻqitishning eng yaxshi amaliyotlari haqidagi professor-oʻqituvchilarning fikrlarini; talabalarning qoniqishi va muvaffaqiyatiga taʼsir etuvchi omillarni; va dastur xarajatlari hamda moliyalashtirish modellarini oʻrganamiz.

Asosiy mavzular

Masofaviy taʼlim texnologiyalari va ularni qoʻllash: Masofaviy taʼlimning asosiy texnologiyalari (bosma materiallar, ovozli pochta, audio fayllar/CD, audio konferensiya, elektron pochta, onlayn chat, vebga asoslangan taʼlim, video kassetalar/DVD, sunʼiy yoʻldoshli video konferensiya, internet video konferensiyasi, kabel/translyatsiya televideniesi) afzalliklari va kamchiliklari batafsil tahlil qilinadi. Har bir texnologiyaning taʼlim jarayoniga mosligi va samaradorligi muhokama qilinadi.
Chop etish materiallari: Chop etish materiallarining afzalliklari (portativlik, qulaylik, tejamkorlik, oson mavjudligi) va kamchiliklari (interaktiv emasligi, audio/vizual elementlarning yoʻqligi, oʻqish koʻnikmalariga talabgorligi, vaqt kechikishi) koʻrib chiqiladi. Ularni masofaviy taʼlimda qanday samarali qoʻllash boʻyicha yoʻriqnomalar beriladi.
Audio texnologiyalar: Audio texnologiyalarning turlari (ovozli pochta, audio fayllar va CD, audio konferensiyalar, podkastlar) va ularning afzalliklari (arzonligi, oson foydalanish imkoniyati, qulayligi) hamda kamchiliklari (rejalashtirish zaruriyati, vizual maʼlumotlarga mos emasligi, shaxsiy boʻlmasligi) tahlil qilinadi. Audio texnologiyalarni qoʻllash boʻyicha tavsiyalar beriladi.
Kompyuter texnologiyalari: Kompyuter texnologiyalari (elektron pochta, onlayn hamkorlik, internet chat va konferensiya, vebga asoslangan resurslar) afzalliklari (oʻz-oʻzini oʻqitish imkoniyati, matn, grafika, audio va video qoʻshish imkoniyati, yuqori interaktivlik, yozma yozuvlar, arzonligi, jahon miqyosida foydalanish imkoniyati) va kamchiliklari (uskuna va dastur taʼminotiga talabgorligi, yozma aloqaga tayanishi, rejalashtirish zaruriyati, kompyuter viruslari xavfi, kafolatlanmagan ishlash) muhokama qilinadi. Kompyuter texnologiyalarini qoʻllash boʻyicha yoʻriqnomalar beriladi.
Video texnologiyalari: Video texnologiyalar (video kassetalar va DVD, sunʼiy yoʻldoshli video konferensiya, mikrotoʻlqinli televideniye konferensiyasi, kabel va translyatsiya televideniesi, ish stoli video konferensiyasi va internet video konferensiyasi) afzalliklari (audio va video aloqa, shaxsiy tuygʻularni ifodalash imkoniyati, yuqori interaktivlik) va kamchiliklari (qimmatligi, rejalashtirish zaruriyati, texnik yordamga talabgorligi) tahlil qilinadi. Video texnologiyalarni qoʻllash boʻyicha yoʻriqnomalar beriladi.
Texnologiyadagi yangi tendensiyalar: Mobil qurilmalar (mobil telefonlar va PDA) va video konferensiya va ijtimoiy media (Facebook va MySpace) kabi texnologiyalarning masofaviy taʼlimdagi potentsiali oʻrganiladi.
Masofaviy taʼlim dizayni, amalga oshirilishi va moliyalashtirilishi: Masofaviy taʼlim dizayni, amalga oshirilishi va moliyalashtirilishi, jumladan, fakultetni qoʻllab-quvvatlash, talabalarni qoʻllab-quvvatlash, kurs sifatini taʼminlash va moliyalashtirish modellari (xarajatlar markazi modeli va foyda markazi modeli) muhokama qilinadi.
Onlayn taʼlim uchun biznes modellari va fiskal rejalar: Kirish vs. sifat, Miller va Schiffmanning onlayn biznes modellari (foyda keltirmaydigan shoʻba korxona modeli, xarajatlarni qoplash modeli, takomillashtirilgan akademik dastur modeli) va eng koʻp tarqalgan modellar tahlil qilinadi.
Masofaviy taʼlimning barqarorligi va oʻsishi: Masofaviy taʼlim dasturlarini barqarorlashtirish, investitsiyalardan daromad olish va oʻsishni taʼminlash boʻyicha yoʻllar, tashkiliy muammolar, moliyaviy barqarorlik tamoyillari va dastur xarajatlarini baholash usullari koʻrib chiqiladi.