Theoretical and historical issues of foreign teaching

Ushbu kvalifikatsiya ishi ingliz tilini o'qitishda, ayniqsa, o'quvchilarning gapirish qobiliyatini rivojlantirishda vazifaga asoslangan yondashuv (Task-Based Approach - TBL) ning nazariy va amaliy jihatlarini o'rganishga bag'ishlangan. Tadqiqotda TBL usulining samaradorligi, uning afzalliklari va kamchiliklari, o'qituvchi va o'quvchilarning roli, shuningdek, TBLni qo'llash orqali o'quvchilarning nutq malakalarini, shu jumladan, aniqlik, ravonlik va o'ziga bo'lgan ishonchni oshirishga qaratilgan tadqiqotlar tahlil qilinadi. Ishda TBL asosidagi mashg'ulotlar, ularning o'tkazilishi va natijalari yoritilgan.

Asosiy mavzular

Task-Based Approach (TBL) nazariy asoslari: Ushbu mavzu TBLning paydo bo'lish tarixi, uning asosiy tamoyillari, vazifalari (tasks) va ularning turlari (listing, matching, brainstorming, problem-solving, comparing, surveys), TBLning kommunikativ yondashuvga aloqadorligi, shuningdek, o'qitish va o'rganish jarayonida TBLning o'rni haqida ma'lumot beradi. Zamonaviy til o'qitish metodlari orasida TBLning o'ziga xos jihatlari, jumladan, o'quvchilarning faolligini oshirish va ularni kommunikativ vaziyatlarga tayyorlash mexanizmlari ko'rib chiqiladi.
O'quvchilarning gapirish ko'nikmalarini rivojlantirishda TBLning qo'llanilishi: Bu mavzu TBL usulining o'quvchilarning gapirish mahoratini oshirishdagi ta'sirini o'rganadi. Tadqiqotda TBLning o'quvchilarning aniqligi (accuracy) va ravonligini (fluency) qanday yaxshilashi, shu jumladan, talaffuz, lug'at boyligi, grammatika va o'ziga ishonch kabi jihatlarga qanday ta'sir qilishi tahlil qilinadi. O'rganish jarayonida o'tkazilgan tajribalar, mashg'ulotlar va ularning natijalari, o'quvchilarning TBLga bo'lgan munosabati va ushbu metoddan so'ng ularning natijalarida kuzatilgan o'zgarishlar bayon etiladi.
TBLda o'qituvchi va o'quvchi rollari hamda mashg'ulotlar dizayni: Ushbu qismda TBL metodologiyasida o'qituvchi va o'quvchilarning rollari aniqlashtiriladi. O'qituvchi facilitator, yo'naltiruvchi va baholovchi sifatida namoyon bo'ladi, o'quvchilar esa faol ishtirokchi, hamkor va o'z o'rganishining markazida turadi. Mavzu TBL asosida turli xil vazifalarni (tasks) yaratish va ularni o'tkazish jarayonini, ya'ni pre-task, while-task va post-task bosqichlarini o'z ichiga oladi. Shuningdek, baholash mezonlari va taqdim etilgan dars namunalarining tahlili ham keltirilgan.