Paradigmal yondashuv asosida professional ta’lim pedagog kadrlarini kasbiy-pedagogik kompetentligini uzluksiz rivojlantirish

Ushbu dissertatsiya tadqiqoti professional ta'lim pedagog kadrlarining kasbiy-pedagogik kompetentligini uzluksiz rivojlantirishning ilmiy-nazariy va amaliy jihatlarini oʻrganishga bagʻishlangan. Tadqiqotda zamonaviy taʼlim paradigmalari, jumladan, evtagogika hamda raqamli taʼlim texnologiyalarining oʻrni va ahamiyati, shuningdek, pedagogik kadrlarning kasbiy-pedagogik kompetentligini shakllantirishning zamonaviy usullari va vositalari yoritilgan. Tadqiqot natijasida yaratilgan model va metodik tavsiyalar pedagoglarning kasbiy malakasini oshirish jarayonini takomillashtirishga qaratilgan.

Asosiy mavzular

• Professional ta'lim pedagoglarining kasbiy-pedagogik kompetentligini rivojlantirishning ilmiy-nazariy asoslari: Dissertatsiyaning birinchi bobida XXI asrda kattalar ta'limida uzluksiz ta'lim olish va kasbiy rivojlanish paradigmalari, zamonaviy ta'limda pedagogning uzluksiz ta'lim olish imkoniyatlari, pedagogikada paradigmiallik va evtagogika konsepsiyasi tahlil qilingan.
• Professional ta'lim pedagog kadrlarining kasbiy-pedagogik kompetentliligi klasteri tuzilmasi: Ikkinchi bobda professional ta'lim pedagog kadrlarining kasbiy-pedagogik kompetentligi klasteri mazmuni, kompetensiya klasterlarining ahamiyati va pedagogning kasbiy standarti asosida modellashtirish oʻrganilgan.
• Professional ta'lim pedagog kadrlarining kasbiy-pedagogik kompetentliligini uzluksiz rivojlantirish metodikasi: Uchinchi bobda XXI asrda ta'limni raqamli transformasiyasi, SMART-didaktika, raqamli texnologiyalar va andragogika hamda evtagogikani oʻqitish texnologiyalari asosida metodika ishlab chiqilgan.
• Tajriba-sinov ishlari natijalari va tahlili: Toʻrtinchi bobda olib borilgan tajriba-sinov ishlarining natijalari tahlil qilingan va tadqiqot natijalarining statistik tasdiqlanganligi koʻrsatilgan.
• Xulosalar va tavsiyalar: Tadqiqot yakunida asosiy xulosalar va tavsiyalar keltirilgan, jumladan, uzluksiz ta'lim olish nazariyasini pedagogik hodisa sifatida, pedagog kadrlarning kasbiy-pedagogik kompetentligini uzluksiz rivojlantirish lozimligi, pedagogning kasbiy standartini joriy qilish va raqamli ta'lim tranformatsiyasi sharoitida uzluksiz ta'lim olish imkoniyatlarini oʻrganish muhimligi taʼkidlangan.