Nofilologik ta‘lim yo'nalishi talabalariga kasbga yo'naltirilgan ingliz tili o'qitishda klasterli yondashuv (Biologiya ta‘lim yo'nalishi misolida)

Ushbu doktorlik dissertatsiyasi nofilologik ta'lim yo'nalishlari talabalariga, xususan biologiya ta'lim yo'nalishiga yo'naltirilgan ingliz tilini o'qitishda klasterli yondashuvning ilmiy-amaliy asoslarini, metodikasini va natijalarini tadqiq etadi. Tadqiqotda ingliz tilini o'qitishning innovatsion usullari, xususan klasterli yondashuvning qo'llanilishi, talabalarning kasbiy kompetensiyalarini rivojlantirishga qaratilgan modulli tizimlar, jumladan "Empower English" platformasidan foydalanish samaradorligi tahlil qilingan. Tadqiqot natijalari talabalarning ta'lim sifatini oshirish va ularni kelajakdagi kasbiy faoliyatiga tayyorlashga qaratilgan.

Asosiy mavzular

Klasterli yondashuvning nazariy-metodologik asoslari: Globallashuv jarayonida ta'lim tizimida klasterli yondashuvning zarurati, uning mohiyati, umumiy maqsadlar (EGP) va maxsus maqsadlar (ESP)da ingliz tilini o'qitishning o'ziga xos jihatlari, fan-ta'lim-ishlab chiqarish integratsiyasini ta'minlovchi klasterli yondashuvning ilmiy-nazariy asoslari tahlil qilingan.
Nofilologik ta'lim yo'nalishlari talabalariga kasbga yo'naltirilgan ingliz tilini o'qitish metodikasi: Biologiya ta'lim yo'nalishi talabalari uchun 6 bosqichli modulli tizim (English for General Purposes, English for Academic Purposes, Stride to Speciality, Communicating in Speciality, Establishment of Cooperation, Incorporation of Education and Production) ishlab chiqilgan. Shuningdek, talabalarning mustaqil ta'lim olishini takomillashtirish uchun "Empower English" platformasi tavsiya etilgan.
Tajriba-sinov ishlarini tashkil etish va natijalarini tahlil qilish: Tanlab olingan talabalar guruhida (eksperimental va nazorat) tajriba-sinov ishlari o'tkazilgan. Matematik-statistik usullar yordamida olingan natijalar tahlil qilingan. Tadqiqot natijalari klasterli yondashuvning samaradorligini tasdiqlagan.