Linguodidactic backgrounds of creating video lessons
Ushbu dissertatsiya ingliz tilini o'qitishda video materiallardan foydalanishning lingvodidaktik asoslarini o'rganadi. Unda video darslarni yaratishning nazariy va amaliy jihatlari, video materiallarni tanlash mezonlari, dars jarayonida videolardan foydalanish usullari va texnikalari ko'rib chiqiladi. Tadqiqotda video materiallar talabalarning til ko'nikmalarini rivojlantirishga qanday ta'sir qilishi empirik tarzda baholanadi va o'qituvchilar uchun amaliy tavsiyalar beriladi.
Asosiy mavzular
- Video materiallarni tanlash mezonlari: Video materiallarni tanlashda quyidagi mezonlarga e'tibor qaratish lozim: ilhomlantiruvchi/motivatsion bo'lishi, qiziqarli bo'lishi, mazmuni o'quv maqsadlariga mos kelishi, madaniy jihatdan mos bo'lishi, xabar aniqligi, sur'ati, grafik sifati, epizodlar mustaqilligi, mavjudligi, sifati va sinfda foydalanish qulayligi.
- Video darslarining bosqichlari: Video darslari odatda uch bosqichdan iborat: videoni ko'rishdan oldingi mashqlar, videoni ko'rish davomidagi mashqlar va videoni ko'rgandan keyingi mashqlar. Har bir bosqich talabalarning tushunish, eslab qolish va til ko'nikmalarini rivojlantirishga qaratilgan.
- Video darslarida foydalanish mumkin bo'lgan mashqlar: Video darslarida turli xil mashqlardan foydalanish mumkin, jumladan: ovozsiz ko'rish, pauza bilan ko'rish, qisman ko'rish, rasm yoki nutq, subtitrli filmlar, rasmsiz tinglash, spikerni tasvirlash, video haqidagi savollarga javob berish, videoning boshini o'ynash va video dialoglarining skriptlarini yozish.
- Til ko'nikmalariga video ta'siri: Dissertatsiya natijalariga ko'ra, videodan foydalanish o'qish ko'nikmalarini yaxshilashga unchalik ta'sir qilmaydi, lekin gapirish va tinglash ko'nikmalarini sezilarli darajada yaxshilaydi. Bu videolarning tinglash va nutqni rivojlantirish uchun, ayniqsa zamonaviy kommunikativ yondashuvda qanchalik foydali ekanligini ko'rsatadi.