Didaktik qonuniyatlar-ta`lim jarayonini modеllashtirishning nazariy asosi

Kitob didaktik qonuniyatlar va ta'lim jarayonini modellashtirishning nazariy asoslariga bag'ishlangan. Unda pedagogik texnologiyalar, ta'lim-tarbiya jarayonining qonuniyatlari, shaxsni rivojlantirish va tarbiyalash masalalari ko'rib chiqilgan.

Asosiy mavzular

Pedagogik texnologiyaning nazariy asoslari: Pedagogik texnologiyaning nazariy asoslarini ishlab chiqishda har xil yondashuvlar mavjudligi, sub'ektiv yondashuvlarning oqibatlari, ob'ektiv qonuniyatlarga asoslanishning samaradorligi ta'kidlangan.
Ta'lim-tarbiya jarayonining ob'ektiv qonuniyatlari: Ta'lim-tarbiya jarayonining ob'ektiv qonuniyatlari ilmiy asoslanganligi, pedagogik texnologiyaning ishlab chiqarish texnologiyasiga monandligi, maqsad, mazmun, metodlar, shakllar va natija tizimi tushunchalari berilgan.
Qonuniyatlar ta'rifi va xususiyatlari: Falsafa lug'atiga asosan qonuniyatning ta'rifi, qonuniyatli aloqalar, barqaror takrorlanib turuvchi voqyealar, hodisalarning ichki aloqadorligi haqida ma'lumot berilgan.
Pedagogik qonuniyatlar va natijalar: Ta'lim-tarbiya jarayonida pedagogik-psixologik qonuniyatlarga amal qilinmasa kutilgan natijalar bermasligi, ta'lim-tarbiya jarayonining nazariy asoslari printsiplar, tamoyillar, qoidalar, metodlar, usullar, vositalar kabi kategoriyalar bilan ifodalanishi tushuntirilgan.
Ta'lim-tarbiya jarayonining qonuniyatlari: Ta'lim-tarbiya jarayoni qonuniyatlarining kishilik jamiyati tarixiy taraqqiyotida amalda isbotlanganligi, qaror topgan pedagogik faoliyat mezonlari, ta'lim-tarbiya jarayonining sharoitga mosligi, pedagogik faoliyatning vazifasi-ta'lim-tarbiya ekanligi, yoshlarni hayotga tayyorlash buyurtmasiga asosan rivojlanganligi tushuntirilgan.
Nazariyaning amaliyot bilan birligi: Nazariyaning amaliyot bilan birligi barkamol shaxsni hayotga tayyorlashning mezoni ekanligi, nazariy bilim va amaliy ko'nikmalarni bir-birini to'ldirishi, pedagogik va axborot texnologiyalarni qo'llashning samaradorlik omili tushuntirilgan.
Ta'lim-tarbiya va rivojlanishning o'zaro bog'liqligi: Ta'lim-tarbiya va rivojlanishning o'zaro bog'liqligi qonuniyati, ma'naviyatning ustivorligi, ta'limni tarbiyadan ajratib bo'lmasligi, tomonlama rivojlangan komil insonni shakllantirish mazmun, metod va vositalari uchun bu qonuniyat metodik mezon ekanligi tushuntirilgan.
Ta'lim-tarbiyada fanlararo bog'liqlik qonuniyati: Ta'lim-tarbiyada fanlararo bog'liqlik qonuniyati, pedagogikaning psixologiya bilan uzviy bog'liqligi, ob'ektiv olamning bir butunligi fanlarni uzviy bog'liqlikda o'rganishni taqozo etishi haqida so'z boradi.
O'quvchi o'zligini bilishi va o'z-o'zini tarbiyalashga yo'llash: Ta'lim-tarbiya jarayonining o'quvchi o'zligini bilishi va o'z-o'zini tarbiyalashga yo'llash, inson imkoniyatlari cheksizligi, milliy istiqlol g'oyasida o'zlikni anglash tamoyili, shaxsga yo'naltirilgan ta'lim, axborotlarni globallashuvi sharoitida yoshlar o'zligini tezroq anglashi va o'z-o'zini tarbiyalashga bog'liqligi haqida fikrlar mavjud.