“Xalq ta’limi” jurnali 2017-yil 4-soni
Ushbu maqolada o‘quvchi-yoshlar ijtimoiy faolligini oshirish jarayonining pedagogik-psixologik mohiyati ochib berilgan bo‘lib, unda o‘quvchi-yoshlar bilan olib boriladigan ta’lim-tarbiya ishlarining muvaffaqiyati, ularning yoshi va psixologik xususiyatlarini bilish hamda o‘quvchi yoshlarda ijtimoiy faollikni tarbiyalashga ta’sir etadigan salbiy omillar haqida fikr yuritilgan. O‘quvchi-yoshlarning ijtimoiy faolligi o‘z-o‘zidan yuzaga kelmaydi, balki muntza zam tarzda maqsadli ravishda olib borilgan pedagogik faoliyat natijasida shakllantiriladi. O‘quvchi-yoshlarning ijtimoiy faolligi ijtimoiy munosabatlar jarayonidagi ishtirok darajasiga bog‘liq bo‘lib, shaxsning ijtimoiy borliqqa munosabatini belgilaydi. O‘quvchi shaxsining ijtimoiy faolligi ikki jihatdan muhim ahamiyatga ega: birinchidan, shaxsning jamiyatda o‘z o‘rnini topishi uchun zamin yaratadi, ikkinchidan esa, uning bilimi, kuch-quvvati, imkoniyati hamda iqtidori jamiyat rivoji yo‘lida mehnat qilishga yo‘naltiriladi. O‘quvchi-yoshlar ijtimoiy faolliklari ta’lim-tarbiya jarayonida shakllanadi va shaxs umumiy kamoloti ko‘rsatkichi sifatida namoyon bo‘ladi.